Ci-dessous le compte-rendu du conseil d'école de la matrenelle R. Desnos, qui s'est déroulé le 15 novembre 2011. Ce dernier a été élaboré et mis en page par les parents d'élèves PEEP, et diffusé à tous les parents des enfants de l'école.
Nous vous communiquons le compte-rendu du conseil d'école qui s'est déroulé le 08 novembre 2011, il a été rédigé par les parents adhérents PEEP. Nous souhaitons ainsi vous tenir informer au mieux de la vie scolaire à l'école de votre enfant.
Ce bulletin d'information vous a été distribué cette semaine.
Maternelle Charles Perrault
Isabelle Bassat Tél : 06 61 59 20 68
Mail : bassatisa@yahoo.fr
July Munos Tél : 04 67 90 46 53
Mail : j.munos@ville-pezenas.fr
Maternelle Robert Desnos
Béatrice Colomina Tél : 04 67 98 11 55
Julie Jalabert Tél : 04 67 77 56 05
Mail : jalabert.julie@neuf.fr
Vous souhaitez des informations, faire part de remarques, vos représentants PEEP vous accompagne tout au long de l'année. Prenez contact !
Compte-rendu du conseil d'école 
du 18 mars 2011
Au Conseil d’Ecole sont présents : Mme Rodrigues, adjointe ville de Pézenas
CLAE : M. Sénési Laurent, Mme Mélanie Alcala - Enseignantes : Redolat B., Cros A., Desormeaux C, Paquet A, Garreau M.D - Représentants de parents FCPE : Mme Garcin Saudo J., Mme Pambrun D., Mme Lozano-Fernandez V., Mme Mourlhou M - Excusés : M. Massaré, Mme Bousquet, Mme Morel, M. Igounet, Mme Escorne Mary-da, Mme 
Bassat - Absente : Mme Guiraud, DDEN
ü Point sur le CLAE :
Hausse sensible des inscriptions et forte demande concernant la cantine par des parents de tout-petits. Mme Cros, enseignante de la classe passerelle confirme cette demande et le travail engagé pour expliquer aux familles qu'un enfant de 2 ans a des besoins particuliers : Souhait de garder les grands principes du dispositif - Arrivée en douceur à l'école- Prendre en compte les besoins de l'enfant...Tout en étant conscients du rôle social de l'école maternelle ! Chaque situation est prise en considération, il y a discussion et négociation avec les parents, certains enfants déjeunent 1 fois/semaine, d'autres viennent dormir 1 à 2 fois /semaine... Les parents d’élèves soulignent qu’il peut-être difficile pour les parents de trouver une nourrice quelques heures dans la journée, et qui expliquerai cette insistance pour la cantine.
Concernant le projet pédagogique du CLAE, Mélanie Alcala explique qu'il est un peu en sommeil faute d'animateurs stabilisés cette année. En effet, beaucoup de remplaçants, de changements ne facilitent pas la mise en œuvre de projet.
ü Projet d’école 2010 / 2014 :
Présentation par Mme Garreau du cadrage institutionnel pour l'élaboration de ce projet :
· Loi d'orientation et programme pour l'avenir de l'école de 2005 (ex : Loi n°2005-380 du 23 avril 2005 
d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école)
· Les programmes de l'école maternelle de 2008 (hors-série n° 3 du 19 juin 2008 ex : L’école maternelle a pour finalité d’aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s’approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire les apprentissages fondamentaux. L’objectif essentiel de l’école maternelle est l’acquisition d’un langage oral riche, organisé et compréhensible par l’autre. À l’école maternelle, l’enfant établit des relations avec d’autres enfants et avec des adultes. Il exerce ses capacités motrices, sensorielles, affectives, relationnelles et intellectuelles ; il devient progressivement un élève…)
· Et le socle commun de connaissances et de compétences : Le socle commun s’organise en sept compétences… Chaque grande compétence du socle est conçue comme une combinaison de connaissances fondamentales pour notre temps, de capacités à les mettre en œuvre dans des situations variées, mais aussi d’attitudes indispensables tout au long de la vie, comme l’ouverture aux autres, le goût pour la recherche de
la vérité, le respect de soi et d’autrui, la curiosité et la créativité. Le socle commun s’acquiert progressivement de l’école maternelle à la fin de la scolarité obligatoire. Chaque compétence qui le constitue requiert la contribution de plusieurs disciplines et, réciproquement, une discipline contribue à l’acquisition de plusieurs compétences. [...] Afin de prendre en compte les différents rythmes d’acquisition, les écoles et les collèges organiseront un accompagnement adapté.
Bilan du précédent projet: les objectifs visés se sont révélés être une base solide pour les actions auprès des élèves, des familles, des partenaires. La transversalité de la maîtrise de la langue, l'installation d'une BCD, le projet patrimoine, la liaison GS/CP et le dispositif passerelle sont les éléments représentatifs et emblématiques de l'école
Ch. Perrault qui s'inscrit dans une volonté de cohérence et de continuité à travers son organisation pédag
ogique en classe multi niveaux. 
Les points plus négatifs restent inscrits dans ce nouveau projet d'école : découvrir le monde (pas assez d'expérimentation scientifique) et les actions liées à la parentalité : participation des familles aux élections, réunions...
ü
Présentations des 3 axes du projet 2010-2014 2 axes imposés par l'institution
1) Maîtrise de la langue : l'équipe a décidé de travaillé plus spécifiquement la compréhension « comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente »
2) Principaux éléments de mathématiques : à la maternelle il s'agit du domaine « découvrir le monde » et notre travail est axé sur la résolution de situation problème.
1 axe reste à établir par l'équipe : axe spécifique, à notre main : « accéder à l'autonomie et à l'initiative en classe multi niveaux ». Il s'agit de la compétence 7* du socle commun et elle se met en œuvre dès l'école maternelle dans tous les domaines d'apprentissage y compris le devenir élève. La classe de cycle favorise l'accès à l'autonomie et à l'initiative. Ces choix ont été effectués compte tenu du diagnostic auquel nous sommes arrivés après analyse de certains indicateurs comme : hétérogénéité des classes, mobilité des familles, élèves en difficulté...
* 7 L’ACCESSION À L’AUTONOMIE ET L’ACQUISITION DE L’ESPRIT D’INITIATIVE
Ce septième pilier est essentiel, car l’éducation aurait manqué son but si elle ne parvenait pas à former des êtres autonomes, c’est-à-dire capables de juger par eux-mêmes, de se prendre en main. Ils pourront ainsi transposer les savoirs du domaine scolaire à des situations différentes et profiter de la culture scolaire pour toute leur vie. L’autonomie et l’esprit d’initiative leur permettront enfin de concevoir des projets, de les mettre en œuvre, et d’innover. Dans un monde où l’innovation incessante est le moteur du progrès, ils auront de bons atouts pour leur vie professionnelle future.
ü Présentation des axes spécifiques du projet :
Chaque projet d'école contient un volet aide aux élèves en difficulté : aide personnalisée, place du RASED, élève en situation de handicap. Questions des parents sur le dispositif d'aide personnalisée : est-il efficace ? Comment sont choisis les enfants ? La directrice rappelle les textes, des choix qui sont faits pour l’école en précisant que toutes les enseignantes ne sont pas concernées puisque les maîtres formateurs ne participent pas.
Un volet est consacré à la liaison GS/CP, pour notre école, bon fonctionnement depuis 3 ans. Des projets communs permettent aux enfants une rencontre régulière. Cette action se poursuivra avec des modalités qui peuvent variées, selon les enseignantes et les projets de chaque école.
Un volet TICE est également demandé pour suivre la mise en œuvre du B2i et accompagner les équipes dans l'apprentissage des outils informatiques, dès l'école maternelle. Concernant notre école, l'équipement informatique est à améliorer, un ou deux ordinateurs par classe, matériel de récupération. Une pratique régulière de ces outils est difficilement réalisable dans ces conditions.
Un volet culturel prévoit les actions artistiques développées pour l'année scolaire en cours. Aucun rajout de projet s'il n'est pas inscrit à l'avance dans ce projet culturel.
Concernant l'école Perrault, le choix est dans la poursuite des actions existantes : festival « La maman des poissons » - Rencontres chantantes/chorale d'école - Patrimoine... Il n’y a donc pas de gros besoins de subventions cette année.
Les parents d'élèves demandent pourquoi n’y a-t-il pas de classes de découvertes ? La directrice rappelle qu'une classe de découverte s'inscrit dans un projet, avec des objectifs pédagogiques et relève de la volonté de l'enseignant. A Perrault, la priorité est de scolariser tous les enfants, d'obtenir une fréquentation régulière et de gagner la confiance des familles. Compte tenu de la population scolaire, nous craignons de ne pas obtenir l'accord de toutes les familles, d'effrayer plutôt que de rassurer sur les bienfaits de la scolarisation en maternelle.
Les associations de parents d’élèves sont prêtes à s'investir dans une kermesse pour financer ce type de projet s'il existait.
La présentation de ce projet d'école terminée, les membres du conseil d'école évoquent la carte scolaire, Mme Rodrigues croit pouvoir dire que nous ne subirons pas de fermeture cette année.
Comptre-rendu du conseil d'école
du 22 février 2011
ü Effectifs élèves :
Les effectifs de septembre étaient de 124 élèves, ils sont passés à 131 élèves à ce jour. 5 enfants ont intégré la passerelle en janvier et 2 autres sont prévus après les vacances d’avril.
Prévision pour l’année prochaine :
|
| TPS | PS | MS | GS | TOTAL |
| 2010-2011 | 5 | 50 | 33 | 43 | 131 |
| 2011-2012 |
| 13 | 50 | 33 | 96 |
Les inscriptions de 34 enfants suffiraient à maintenir les effectifs, cela est faisable.
ü Le CLAE :
Les effectifs augmentent, plus les mois passent et plus les enfants sont nombreux. Les fréquentations sont plus nombreuses les mardis et jeudis.
-9 à 15 enfants le matin -25 à 32 enfants le midi -14 à 20 enfants le soir
L’ouverture du CLAE se fait à 7h30, à la rentrée septembre seulement 2 enfants fréquentaient cette plage horaire, ils sont maintenant plus nombreux à arriver entre 7h40 et 7h50.
A midi les 2 services sont plus courant : 1er à 12h05 pour les plus petits et le 2° à 12h45.
A 13H45 les petits sont couchés, les petites sections ne peuvent malheureusement pas se coucher avant l'arrivée de leurs camarades non-pensionnaires, pas de salle disponible et peu restent à midi.
ü Le projet d’école :
Le projet d’école a été validé. 3 axes sont développés :
1° S’approprier le langage et découvrir l’écrit : développer chez l’enfant le plaisir et le désir de lire.
2° Découvrir le monde : découverte du cycle de la reproduction et la classification des aliments.
3° Imaginer, sentir, créer : amener les enfants à rencontrer les arts afin d’éprouver des émotions et les exprimer.
ü Information sur les Rythmes Scolaires : Rappel du site internet : www.rythmes-scolaires.fr
Au cœur des débats. Les évolutions de notre société ont transformé les attentes, les pratiques et la transformation de la cellule familiale (parents isolés, garde alternée) etc. Le calendrier scolaire s’est jusqu’ici adapté par aménagements successifs. L’organisation des activités d’enseignement, au fil de la journée, est pointée du doigt par des spécialistes de l’enfance et de l’éducation : fatigue, stress, baisse de vigilance sont souvent dénoncés.
MI-SEPTEMBRE 2010 – MI-DÉCEMBRE 2010 : LA CONSULTATION
Les familles ont pu s'exprimer sur les rythmes scolaires. Plus de 5 100 personnes ont participé à la consultation : parents d’élèves (49 %), enseignants (23 %), élèves (7 %) ou personnels de l’éducation (11 %), ont exprimé leurs points de vue.
MI-DÉCEMBRE 2010 – MI-JANVIER 2011 : LA SYNTHÈSE
Rédaction par un comité de pilotage d’un rapport de synthèse sur les différents avis déposés sur la plateforme d’échanges, dans les académies et lors des auditions.
MI-JANVIER 2011 – MAI 2011 : LES PROPOSITIONS
À partir de ce rapport le comité de pilotage approfondira les conditions de faisabilité et de mise en œuvre des pistes amorcées. Des consultations complémentaires auront lieu. Au terme de ces trois mois de travail et de réflexion, le comité remettra au ministre un rapport d’orientation, qui intégrera propositions et calendrier d’application.
À PARTIR DE MAI 2011 : LES ORIENTATIONS
C’est sur la base de ce rapport que le ministre et son équipe pourront faire des choix d’orientation et décider des pistes de travail retenues et du calendrier de mise en œuvre.
ü Classe verte / voyage de fin d’année PS/MS :
Classe verte, pour tous les GS séjours de 3 jours et 2 nuits à Saint Sernin sur Rance dans l’Aveyron
du 09 au 11 mai 2011.
Prix initial du séjour : 130,00 euros par enfant.
Pour financer ce projet : Subvention de la mairie:16 euros - Marché de Noël : 5,00 euros - Participation de la coopérative scolaire : 10,00 euros
Reste à la charge des familles 99,00 euros.
Des ventes de gâteaux sont prévues sur l’école, l’objectif étant de baisser au maximum le coût du séjour.
Voyage de fin d'année PS/MS, 88 enfants profiteront d’une sortie au « Petit Paradis » à St Jean de Védas. Un parc floral et paysager dans un espace de nature et de loisirs. Découverte d’animaux nains de la ferme (poneys, chèvres, vaches, etc.). Ballades en barques et pique-nique.
Coût de la sortie : 12.50 euros
Participation de l'école : 5,00 euros, participation des familles : 7,50euros
Une autre vente de gâteaux est prévue le vendredi 27 mai pour diminuer la participation des parents.
ü Les travaux :
Même liste que celle qui avait été présentée en novembre, plus quelques petits travaux.
Copie transmise à la mairie, rappel : KZ dortoir classe n° 3 - Classe n°1 toujours pas de solution pour les ventilateurs-Portillon vert entrée école : manque d’éclairage-Téléphone : faire en sorte qu’il sonne dans la cour-Jeu de cour 4 places à revisser-Aération bureau - Classe n° 1 Porte à tourner ne s’ouvre pas dans le bon sens - Classe n° 4 Faire un petit meuble pour le coin cuisine - WC classe N° 1 et 2 Pas d’aération : aucune fenêtre - Cour : Tapis de sol s’effrite-jeu de cour : un bus à réparer - Entrée principale : Fixer à l’extérieur un tableau d’affichage (qui ferme à clé) - Supprimer la boite aux lettres - Entrée CLAE : Fixer la boite aux lettres – CUISINE : Changer les portes du KZ (Prévoir des portes coulissantes) - Jeux de cour : câble à vif (corde usée)
ü Fête de l'école:.gif)
Les parents d'élèves optent pour la formule kermesse et repas (ils prennent en charge l'organisation du repas). Prévoir la mise en place rapide des tableaux d'inscriptions pour la récupération des lots de la tombola. La date proposée est le vendredi 17 juin pour la kermesse et le repas. Et samedi 18 juin matin au parc sans-souci pour le petit spectacle.
ü Intervention des parents :
Concernant le goûter collectif : certains enfants goûtent une deuxième fois à la sortie de l'école.
Le goûter collectif serait-il suffisant? Un sondage va être fait auprès des familles, afin d'évaluer combien d'enfants « re-goûtent «et essayer de comprendre pourquoi?
Date du prochain conseil d’école : Mardi 14 juin 2011
Coordonnées des représentants PEEP référants :
Valérie Legoix Tél. : 06 11 97 26 57 julliense@wanadoo.fr
Julie Jalabert Tél. : 06 32 65 02 61 jalabertjulie@neuf.fr
Compte-rendu du conseil d'école
du 9 novembre 2010
Au Conseil d’Ecole sont présents :
Représentant Mairie : Mme Rodrigues, élue aux affaires scolaires, M. Soto, ateliers municipaux Représentants FCPE : Mme Escorne, Mme Garcin Saudo, Mme Mourlon, Mme Pambrun Représentants PEEP : Mme Bassat
CLAE : M. Massaré, Mme Alcala Mélanie
Enseignantes : Redolat B., Morel F., Bousquet C., Paquet A. Desormeaux C. Cros A., Garreau M.D
Excusés : Mme Guiraud, DDEN, M. Boniface, PEEP
ü Point sur le CLAE :
Effectifs de la rentrée : matin : de 9 à 12 enfant (en légère augmentation)
midi : de 23 à 35 enfants
soir : de 12 à 19 enfants
Les projets pour l'année retenus à ce jour sont : expression corporelle et les saisons.
L'équipe est stable, Le contrat de Mélanie est maintenu, mais cela sera plus compliqué pour la prochaine rentrée.
Léger changement dans le système, ce sont les Atsem qui amènent les enfants au CLAE
Bon fonctionnement pour la classe passerelle
ü Elections de parents d'élèves :
Celles-ci ont eu lieu le 15 octobre dernier. Le taux de participation est décevant, les délégués de parents s'interrogent et de ce fait, les fédérations proposent de réfléchir au moyen d'attirer les parents
ü Vote du règlement intérieur :
Le règlement a été voté à l'unanimité.
ü Effectifs 2010-2011 : 
En juin dernier, la prévision était de 122 élèves, à la rentrée, 139 inscrits et aujourd'hui, 130 élèves présents à l'école. 12 inscrits en liste d'attente à ce jour
Mme Rodrigues fait le point sur la commune de Pézenas et précise que les écoles maternelles sont très proches niveau effectif. Les écoles privées quant à elles sont en augmentation.
Cette année 4 classes avec des maîtres formateurs, l'école accueille 6 stagiaires professeurs d'école. L’équipe éducative (ATSEM + maîtresses) est stable, engagée.
Projet d'école 2010-2014 sera communiqué lors du 2ème conseil d'école après validation par l'inspecteur d'académie.
ü Point sur la sécurité : 
Quelques soucis au niveau des jeux extérieurs: cordage, marche d'escalier du toboggan défectueux... Un devis a été effectué par les services concernés, le montant est trop élevé pour que la municipalité puisse le prendre en charge. Des dispositions ont été prises pour faire faire une partie de ces réparations par les employés municipaux en achetant le matériel nécessaire. Sinon, il semble préférable de changer certains jeux plutôt que de les faire réparer.
PPMS -Plan Particulier de Mise en Sûreté- : L’objectif du Plan Particulier de Mise en Sûreté (PPMS) est de mettre en place une organisation interne à l’établissement scolaire permettant d’assurer la sécurité des élèves et des personnels, en attendant l’arrivée des secours.
Son élaboration est de la responsabilité de l’Education Nationale. Il doit être réalisé par le chef d’établissement ou le directeur d’écoles.
Il n’y a pas de moyen de communication entre les différents bâtiments de l'école. Besoin d'un plan actualisé es locaux avec indication des circuits de chauffage, d'électricité ; Besoin de petit matériel pour les mallettes de "survie".
ü Les travaux :
La salle de motricité a été transformée et l'équipe enseignante en est ravie.
En plus de cette salle, la petite bibliothèque, à côté du CLAE, a été repeinte et la cantine terminée
Mme Rodrigues voit pour la 1ère fois la salle des maîtresses et reste stupéfaite par son état délabrement.
Quelques travaux ne seraient pas du luxe !
Coordonnées des représentants PEEP référants :
Isabelle Bassat Tél. : 06 61 59 20 68 bassatisa@yahoo.fr
Marc Boniface Tél. : 06 77 63 10 10 marco.drums@hotmail.fr
Vos représentants PEEP, délégués parents d'élèves élus aux conseils d'écoles
Ils sont à votre écoute tout au long de l'année et répondrons à vos interrogations :
Ecole maternelle Ch. Perrault
Isabelle BASSAT Tél. : 06 61 59 20 68
Marc BONIFACE Tél. : 06 77 63 10 10
Ecole maternelle R. Desnos
Valérie LEGOIX Tél. : 06 11 97 26 57
Julie JALABERT Tél. : 06 32 65 02 61
Voici les démarches administratives pour inscrire les enfants dans les écoles maternelles et primaires sur la commune de Pézenas
Les parents désirant scolariser leurs enfants dans les écoles maternelles et primaires publiques de Pézenas doivent OBLIGATOIREMENT se présenter en Mairie auprès du Service des Affaires Scolaires (6, rue Massillon, 1er étage, Lundi au Vendredi de 8h30 à 12h et de 13h30 à 17h30) pour les inscrire.
Ils devront se munir du livret de famille et de deux justificatifs de domicile : bail pour les locataires, taxe foncière pour les propriétaires, ainsi que la dernière quittance EDF, eau ou téléphone.
En fonction de leur adresse, les élèves seront orientés par la Mairie vers l'école de leur secteur scolaire. La Mairie attire l'attention des familles sur la nécessité de respecter les dates d'inscription pour lui permettre de fournir le maximum de renseignements aux directrices d’écoles et organiser la rentrée scolaire dans les meilleures conditions.
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